<h1>书法美育：从普及走向深入
模仿古碑文的4种38×26厘米×4潘天寿最近由浙江省平湖市陆维钊书画院主办的国家艺术基金2017年度传播交流推进资助项目翰墨传承书法作品展杭州站在浙江美术馆开幕。本次展出以中国现代书法大家潘天寿、陆维钊、沙孟海、诸乐三、现代名家刘江、章祖安、朱关田、王冬龄、邱振中、祝遂之、陈振瀛等书法作品为精华，结合中青年书法家优秀作品共189件，集中体现了中国高等书法教育的传承起源。书法教育多样性自1990年代后期以来，中国高等书法教育取得了前所未有的发展，教育规模、教育条件比创业时不能同日说话。
最近的统计数据显示，全国有200多所高等学校陆续开设与书法教育相关的大学专业，分为艺术、综合、师范、理工等各种大学，学校水平包括本科、硕士、博士、博士等，中国的高等书法教育事业日益兴旺。目前，我国高等书法教育呈现多元化、多层次发展态势。
各大学结合自己学院的特点，在教育中大大探索，锐意进取，在专业建设、学科设置、人才培养、科研等方面取得了良好成绩。各大学在教育培养上，或轻基础、轻传统、轻理论、轻实践中，侧重点不同，培养特色越来越显着。
中国美术学院教授沈浩说:这次以中国现代书法大家、现代书法名家作品为中心，以青年书家优秀作品为亮点，积极开展翰墨传承系列巡回展览，目的是展示老中青三代书家的学脉传承及其成果。书法教育体系逐渐完善于1963年，浙江美术学院(现在中国美术学院)首次开设书法篆刻专业。潘天寿、陆维钊、沙孟海、诸乐三、朱家济、方介堪等老一代艺术家、教育家的道路是蓝线，困难地建立了中国高等书法教育的之路。
陆维钊是学科负责人，讲书法、语文等课程朱家济授书法诸乐三、方介可授印的沙孟海授印学史刘江、章祖安帮助老先生们教育。中国高等书法教育已经开始，在高等书法教育史上具有划时代的意义。
书法篆刻专业从无到有，通过在教育实践中探索和研究，逐渐构成了具体的专业教育理念和构想。与1963年初创作的书法专业相同，1979年浙江美术学院在全国首次招收书法硕士研究生，在中国高等书法教育史上具有里程碑的意义，沿袭和发展现有的教育成果，维持和弘扬书法篆刻专业的学科精神，具有不可估量的意义。
1995年首都师范大学中国书法文化研究所招生首批美术学书法艺术教育方向博士研究生。书法博士点的成立，标志着高等书法教育作为中国文化和艺术的最重要门类，在现代教育和学术体制中完全恢复了理所当然的地位，在高等书法教育进入良性发展的过程中进入了积极意义的一步。随后，中国美术学院、山东大学、浙江大学、吉林大学、中央美术学院、北京师范大学、苏州大学、南京艺术学院也开始在中文文字学、美术学、古典文献学等专业招生书法方向的博士研究生。中国人民大学、北京师范大学等建立博士后工作站。
从此，我国书法教育逐渐构成了从专业、本科、硕士研究生到博士研究生甚至博士后的人才培养体系，走向规范化、专业化、系统化和学术化的道路。书法美育任重道远现在很多大学都开设书法专业，是为了让有志于书法的大学生对书法历史文化和基本技能有比较专业的理解和训练，同时书法硕士博士学位的设立使书法的创作和研究向理解推进。我们希望中小学开设书法课和写字课，是我们未来在电脑上普及的今天不能消除汉字写作的基本规范和基本美感。
可以看出书法的美在向普及和提高的方向发展。中国美术学院教授白砥砺坦白。
但是，书法艺术教育有两个观点。一个是实际书法应该放在综合性大学的中文系，特别强调写作的内涵，另一个是应该放在艺术学院，特别强调创造性和表现性。中国美术学院教授王冬龄说:大学问家，如果他的学问破格，他的语气相当大，但这并不意味着学问大的话一定会成为最差的书法家。
书法影响其他艺术，吸收其他东西，把书法教育放入现代艺术教育的范畴，用现代观念挖掘书法最具表现力的方面，其意义和价值也希望证明对现代艺术教育有影响。王冬龄说。
当然，对书法美的理解是非常困难的劳动。从基本意义上讲，工作稳定，可爱美丽是大众基本接受的美感，从文化意义上讲，写有格调、有境界的作品是书法文人化的反映，从艺术上看，不应突破前人的形式，崇尚风格，创造，符合艺术前进发展的规律。三个方向看起来是对立的，但是相关的、渐进的-没有基本技能的支持，中国传统文化儒家释放精神的境界不知道体验的传统文化学识，书法的艺术传达接近野武的可能性，如果没有构筑和创造性思维的插手，书法艺术也会停止白砥指出，现在的书法美育处于初级阶段。
他希望在更大的普及的基础上，对书法的历史、形式的美感和艺术属性有更好的理解和实践书法停留在遗产文化的境遇中。
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